校企合作想要“不惑”，绝不仅此“而已”

首页 > 行业动态 来源：中国特许加盟展 2020-11-14

概述：当下国内外环境瞬息万变，以往一成不变按部就班的推进项目往往无法及时跟进适应现代产业转型升级需要、推动学校办学理念、管理模式等方面的变革。合作过程中一定要坚持以学生能力提升为目标，更深入的彼此交流，换位思考，紧密围绕产教融合的职业教育模式。

从2017年国务院印发的《关于深化产教融合的若干意见》到2019年颁布的《国家职业教育改革实施方案》，产教融合、校企合作在多个文件中都作为高职教育改革创新的重要途径。随着国家职教二十条的颁布，职业教育也得到国家前所未有的重视。近年来随着企业和院校双方的不断探索，校企双方根据实际情况开展了形式多样的合作模式，顶岗实习、订单班、工学结合、现代学徒制等等，都在实践中取得了不错的效果。但校企合作中如何才能使合作更加有效的进行?

01突破原有思维，勇于创新

当下国内外环境瞬息万变，以往一成不变按部就班的推进项目往往无法及时跟进适应现代产业转型升级需要、推动学校办学理念、管理模式等方面的变革。合作过程中一定要坚持以学生能力提升为目标，更深入的彼此交流，换位思考，紧密围绕产教融合的职业教育模式。打破传统教学模式的思维方式，打开心态，更加融入当前社会的新思维。做到既符合商贸类专业人才培养特点，又能契合合作企业生产经营实际。如天虹与广州番禺职业技术学院合作成立“天虹学院”，由天虹公司统一组建与管理。按行动导向课程开发方法，编制对接职业能力要求的课程标准、形成学习训练内容与工作过程相一致、与工作任务相符合的适合学徒制的专业课程体系

02开放心态，资源共享

基于高职院校建设和人才培养质量提升需要，以及企业多业态、多渠道、高质量、规模化发展需要，校企双方需要打开合作心态，共同投入人力、物力、财力资源、内部信息共享，建设学徒培养基地，实现工学交替、实训育人，促进人才培养与企业需求无缝对接。比如院校可采取“引企入校”、“引店如校”等模式与企业共建生产性实训基地，如重庆城市管理职业学院与永辉超市合作共建产教融合“校中店”实训中心，共同投入打造“生产经营、实习实训、人才育训”为一体的产教融合实训基地，校企双方共投、共享、共发展，将学生作为主体参与到校企合作当中。

03企业提前布局，更早参与人才培养

学生还在校学习时，招生、招工的成本基本由学校承担，在校培养阶段可共享院校大量的优势教学资源。提前布局大大降低企业的选人和育人成本。如在广州番禺职业技术学院，学生入学前要签订用工合同和校、企、生三方联合培养协议，故保证了就业率、对口率均为100%，学生的店长成才率达70%以上，学生与企业满意度达80%以上，将学生成长与发展有机结合，在提升就业率的同时也起到了人才的留存的作用，这样人才的供给无论是数量还是质量都有充分保证。

04提升参与校企合作工作者的积极性

人才的培训和梯队建设，站在全局考虑，无论院校还是企业都得到了各方领导、高管的高度重视。但校企合作工作的真正落地更加需要每一个参与项目的老师和员工的积极推进。提升具体执行人员的积极性也是不可获取的重要环节。

1.双方领导高管主持工作。校企合作需要有专门机构专人来负责完成。在企业和院校分别设立校企合作管理办公室，办公室应由高层领导，并选聘出专职负责人负责校企合作对象的考评、方案的制定、行为的监督以及后续的总结和反思工作。很多校企合作做的优秀的企业如天虹商场股份有限公司、永辉超市股份有限公司等企业，在人力资源部都有专门部门专门队伍来进行校企合作工作。在2020年，沃尔玛校企共同创办每季度一期的“领导力工作坊”，助力企业管理人员领导力提升。帮助企业管理人员了解00后毕业生求职时的心理状态、职业理想和准备;2020年5月第一期领导力工作坊，校方电商部主任也是资深教育及心理专家，为企业人力资源资源管理者开展了“校企深度巧融合，人才卓越创非凡”专题线上讲座，吸引七十多人在线观看，讲座针对企业管理人员所关注的校企合作痛点及解决方案、“00”后员工管理，员工心理关怀等问题进行深度剖析，并分享优秀校企合作案例，通过第一期领导力工作坊，为企业打开了校企合作的新思路。

2.成立专项激励机制，给予付出人员激励和肯定。如江西现代职业技术学院在与美宜佳的合作中。对担任了企业师傅的员工根据所带学徒的数量，给予相应奖励。参与学徒制的教师不断提升实践教学能力，逐步成为“双师型”教师，更好地指导学生专业实践。为了增强学生(学徒)参与现代学徒制的积极性，在学徒制结束后，美宜佳结合学徒综合表现颁发奖学金，学校也会在学徒参与项目的学期在评优评先中给予优先考虑;百果园在学徒制店长班设立专门的资金管理账户，专门用于学徒制的教学、管理、培训、导师、企业老师和师傅津贴奖励、学徒奖励等方面。设立优秀片区导师、带教师傅奖励，每半年评选一次，并且连续2次排名靠后的企业师傅进行淘汰机制和动态调整。共设立了“优秀学徒奖”、“星耀大使”“优秀学徒门店”，激励和肯定为学徒制付出的人员，取得了非常好的效果。

3.提升能力，成就自我。在师资团队建设方面。企业专家与专职教师的深入互动，教师深入企业，使教师成为专家型职业人，现代学徒制为双师型教师的培养提供了最佳平台。通过校企合作能够有效提升教师的实操能力。

4.校企双方共同申报项目，享受政策补贴。企业可与院校合作申报产教融合型企业，并能享受“金融+财政+土地+信用”等组合式激励以及可观的人才培训补贴，同时也可以打造一批产教融合实训基地，打造校企合作“命运共同体”，双方共赢，提升合作效果。

校企合作需要有人去做，需要有充满热情的人去做。如果做一件事情，不是出于内心的动力，那么很难有持续的热情。外在的强加和因为看到利益而产生自我驱动，最终效果可想而知。十年树木，百年树人。校企合作不是为了当前的岗位要求而做，而是为学生、员工更好的成长，为了每个个体、组织能够的发展壮大。只有每个人发自内心的去努力，永远怀着使命感，责任感，校企合作才能更好的做实落地。